厦门基础教育实力硬核：“教联体”协同育人有成效

厦门是全国基础教育综合改革实验区，基础教育满意度长期保持全国38个主要城市前列。这些年，厦门各中小学将学校课堂、社区资源与家庭教育深度融合，把课堂延伸到公园、博物馆、社区等场景，让“单一教育”升级为“多方赋能”的协同育人新格局。

园艺师 刘师傅：它这是一个生态、一个循环，因为虫子也要生存，它就来植物的叶片上，吸枝叶里的营养。

“教联体”协同育人有成效

在中山公园，公园小学的学生们迎来了一场有趣的园艺课。园艺师刘师傅结合各类绿植的特点，用通俗易懂的语言为学生们讲解绿植生长习性、浇水施肥技巧、修剪养护要点等基础常识，手把手地指导孩子使用修剪工具，为小树“理发”。

公园小学学生 林梓萱：我学到了树木的生长周期是非常漫长的，我会更加保护它、爱护它。

公园小学地处城市核心区，校园内容纳了近1700名学生，占地却不到6000平方米，用于劳动实践、自然探索、社会服务等综合素质培养的空间有限。学校通过“近邻教育”找到破解的突破口，例如，与附近的中山公园共建“爱绿护绿”、“爱鸟护鸟”双基地；带领学生走进市博物馆，沉浸式感受闽南传统营造技艺的匠心之美。

公园小学德育处主任 杨鹭芳：我们希望接下来能够通过项目化，和跨学科的实践。来继续打造我们的课程群，我们也希望更好地拓展我们教联体的边界和海洋馆、科技馆、司法系统、街道社区以及各类实践基地继续开展协同合作。

地处集美区的窗内小学，是一所乡村小学。学校将家长组织起来，推出“窗内父母”家庭教育平台，为家长提供“每日一学”“每月一课”等丰富多元的学习资源，建立面向家长的家庭教育评价体系。

集美区后溪镇窗内小学党支部书记、校长 杨娜青：课程的完善，我们会搬到社区，搬到生活当中去，我们会再进一步地完善家长学习评价机制，吸引更多家长参与。

这些扎根校园、辐射社区、联动家庭的探索，既是厦门“教联体”协同育人的生动缩影，也助力厦门基础教育交出了亮眼答卷。“十四五”期间，厦门“五育并举”，中考、普通高考、职业高考成绩保持全省领先，学生参加全国科创比赛获奖数量占全省3成以上；培育254所国家级体育特色校，多个美育品牌享誉全国，基础教育满意度长期保持全国38个主要城市前列。